近年來(lái)，績(jī)溪縣堅(jiān)持將干部教育培訓(xùn)作為提升干部綜合能力素養(yǎng)的有力抓手，持續(xù)在突出理論教育、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、精準(zhǔn)按需培訓(xùn)等方面發(fā)力，為高素質(zhì)干部隊(duì)伍建設(shè)“賦能加碼”，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。

奏響干部教育培訓(xùn)“新旋律”。干部教育培訓(xùn)工作要突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位，針對(duì)年輕干部理論知識(shí)薄弱和專業(yè)能力存在短板這一普遍存在的問(wèn)題，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為年輕干部教育培訓(xùn)主課、首課、必修課，加大黨史、黨規(guī)、黨紀(jì)的教育比重，教育引導(dǎo)年輕干部提高政治站位、提升政治能力。各類主體班次和專題班次中在課程安排上強(qiáng)化保證理論教育和黨性教育，按照分級(jí)分類和規(guī)范班次學(xué)制的要求，分級(jí)分類分批次選派優(yōu)秀干部參加培訓(xùn)，在科干班、中青班等班次中開(kāi)設(shè)黨性教育單元，組織培訓(xùn)學(xué)員前往現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀。

激發(fā)干部教育培訓(xùn)“內(nèi)動(dòng)力”。充分發(fā)揮考核“指揮棒”作用，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為考察識(shí)別干部、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，使干部教育培訓(xùn)既有外在壓力，又有內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高干部對(duì)教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。突出減量增質(zhì)和減負(fù)增效，在制定干部教育培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)充分考慮培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)等要素，避免重復(fù)調(diào)學(xué)。建立干部教育培訓(xùn)計(jì)劃協(xié)調(diào)會(huì)商制度及聯(lián)審制度，加強(qiáng)與縣委黨校和培訓(xùn)班責(zé)任單位的對(duì)接協(xié)調(diào)，科學(xué)精準(zhǔn)安排參訓(xùn)對(duì)象，避免出現(xiàn)多頭調(diào)訓(xùn)、多年不訓(xùn)的問(wèn)題，有效解決工學(xué)矛盾問(wèn)題。

聚焦干部教育培訓(xùn)“小主題”。緊緊圍繞黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合干部崗位職責(zé)和成長(zhǎng)需求，根據(jù)參訓(xùn)干部的層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長(zhǎng)等情況，“投其所好”，找準(zhǔn)黨員干部喜愛(ài)的“小主題”，為干部打造“按需點(diǎn)菜”培訓(xùn)模式。聚焦組織需求和干部需求，始終堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的精準(zhǔn)需求，緊扣招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、新能源發(fā)展等方向，針對(duì)干部政治上的短板、思想上的困惑、工作中的難點(diǎn)、作風(fēng)上的不足等問(wèn)題，有針對(duì)性地舉辦“龍川大講壇”暨全縣領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)提升班6期，設(shè)置專題班次3期，避免同質(zhì)化、形式化的原則設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，全力構(gòu)建干部教育培訓(xùn)的大格局。